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音乐学法指导—欣赏教学\快乐歌唱
作者: 发布日期:2010/6/24 来源:

                                 六年级音乐学法指导——欣赏教学(邹芳)

      音乐欣赏是以音乐作品为对象,通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动,它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆能力,又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力,还能增强学生对情感的体验能力及音乐真觉能力,从而培养学生音乐兴趣,开阔音乐视野,丰富情感世界。
1、听与视结合。学生通过听,再利用多媒体来辅教学,帮助学生用听觉来感知音乐的旋律、节拍、情绪等变化。
2、听与说。教师课前做好充分的准备,引发学生的兴趣与好奇,不盲听。在欣赏的过程中,教师也可以用讲故事的方式,边讲边引导,对作品的结构、段落、情节进行解说。
3、听与想象。教师引导学生通过生活的联想发展想象力,加强学生对音乐美、音乐形象的感受,加深学生的美感体验,从而提高其表现美、创造美的能力,让学生创造一些形象鲜明、律动性强的音乐,并进行表演,将想象的内容用语言或形体表现出来,在激发和丰富学生的想象力的同时,鼓励培养创新能力。
4、听与参与。引导和要求学生养成静静聆听音乐的习惯,然后再让学生跟随音乐动起来,通过动作的体验,帮助听觉感知音乐的时间性、力度和速度,主动参与音乐的演绎。
5、听与唱。带领和鼓励学生唱一唱音乐作品的主题或部分,让学生进一步了解感知作品的风格,亲身体验和记忆主题音乐,更好、更准确地欣赏作品。

                                  五年级音乐学法指导_快乐歌唱(邹芳)

     唱歌教学是培养学生音乐、兴趣与音乐表现能力的有效手段,题材丰富、内容健康、风格突出、形象鲜明的歌曲,富有表情的歌唱,最能感染教育学生,唱歌教学应重视唱歌兴趣、能力、自信心的培养,教学过程要注重情感体验,以情感人,以美育人。
1、听。教师采用故事、图片、解说等,为学生揭示音乐形象,并让学生联系自己的生活经验进行体验,教师也可用自己声情并茂的演唱让学生进入到音乐情节中。
2、学。学生跟琴哼唱或听唱,从旋律中感受歌曲,学习歌词,或朗读、或听老师读、或分角色读,理解歌曲所表达的情感,在唱谱这块,可采用层层梯进的方法,学生可选择一个乐句,两个乐句唱,有音乐特长的学生可挑战全曲唱谱,完成乐句演唱的同学也可向全曲挑战,这样把枯燥的唱谱活动变成了学生喜欢的游戏,可谓玩中学,学中玩。
3、理解。教师深情演唱,可载歌载舞,进一步让学生感受音乐形象的美,激发学唱的兴趣,挖掘歌曲的内涵,扩大学生的知识面,低年级可适当让他们为歌曲创编一些舞蹈动作,更好地表现歌曲。
4、创造。感受音乐形象,鼓励同学们大胆用自己的歌声来表现歌曲形象,同时也还启发学生用不同的形式来表现歌曲,如表演唱、舞蹈、乐器、节奏、小组唱、独唱等。